Problemorientiertes Lernen

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Tetra09

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Quelle:

Wikimedia Commons

Größe:

5756 x 3664 Pixel (567819 Bytes)

Beschreibung:

Literaturquellen:

ENGELHARD, KARL; OTTO, KARL-HEINZ (2015): Rahmenbedingungen, Bedeutung, Möglichkeiten und Grenzen kompetenzorientierten Geographieunterrichts. In: REINFRIED, SIBYLLE; HAUBRICH, HARTWIG (Hrsg.): Geographie unterrichten lernen. Die Didaktik der Geographie. Berlin: Cornelsen, S. 310-323.

LANKES, EVA-MARIA (2014): Problemorientiertes Lernen. In: EINSIEDLER, WOLFGANG; GÖTZ, MARGARETE; HARTINGER, ANDREAS; HEINZEL, FRIEDERIKE; KAHLERT, JOACHIM; SANDFUCHS, UWE (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 389-393.

MANDL, HEINZ; REINMANN-ROTHMEIER, GABI; GRÄSEL, CORNELIA (1998): Gutachten zur Vorbereitung des Programms »Systematische Einbeziehung von Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien in Lehr- und Lernprozesse«. Bonn: BLK. http://www.blk-bonn.de/papers/heft66.pdf (letzter Zugriff: 18.05.2016).

REINMANN, GABI; MANDL, HEINZ (2006): Unterrichten und Lernumgebungen gestalten. In: KRAPP, ANDREAS; WEIDENMANN, BERND (Hrsg.): Pädagogische Psychologie. Ein Lehrbuch. Weinheim u.a.: Beltz, S. 613-658.

REUSSER, KURT (2005): Problemorientiertes Lernen – Tiefenstruktur, Gestaltungsformen, Wirkung. In: Beiträge zur Lehrerbildung. Jg. 23. Nr. 2, S. 159-182.

RINSCHEDE, GISBERT (2007): Geographiedidaktik. Paderborn: Schöningh.

ZUMBACH, JÖRG (2003): PBL. Problembasiertes Lernen. Münster u.a.: Waxmann.

Lizenz:

CC BY-SA 4.0

Credit:

geographie-im-unterricht.de

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